跳到主要內容

雲端女友


      「雲端女友」靠兩截小腿、高根鞋、和一個E-mail框爆紅,透露了Facebook還未開放的「面子商機」。


       這是來自「Facebook個人檔案」,從前,沒有這樣的機會,因為Facebook的設計是,個人檔案完全無法客製化,每個人除了選不一樣的照片,無法改「皮」。但現在,個人檔案上方出現了幾張圖片,可以自己設標籤設計,這部份,搭配個人檔案照片,再搭配個人動態第一張照片,可以生出一些有趣的創意!

到底「皮」有何魅力?

       個人檔案,上面加客製化的「皮」,這種「皮」顯然是人人都有需求,而且愈重度使用,需求就愈大。不過,在「皮」的機會,Facebook還沒開放,也就是因為還沒開放,所以,它更產生了奇怪的新機會...

       原來,每個人都要「面子」,美國一則研究顯示,有六、七成以上的「打卡」不是真的,起因是青少年為了證明自己很酷、晚上常跑某家夜店,於是總是在晚上十二點,明明在自家中,卻故意假裝在夜店打卡,讓朋友覺得他很酷!你說,有誰這麼無聊?但一般人,也不會隨時有什麼照片都上傳,當你在上傳照片的時候,心裡想的已經不是「分享」,一定是這張照片有什麼宣示美化意味,因為畢竟Facebook不是讓你上傳所有相片,而Facebook裡面的朋友有親有疏、親疏不分,通通看到照片,所以那感覺已經不是「分享」,有時候是「面子問題」。

面子商機,這星期有一個有趣的服務出現了,叫做「雲端女友」(Cloud Girlfriend)

       這可能是看過最扯的網路爆紅的新服務了!它根本還沒開站,只在它的首頁放了一張照片,上面兩截小腿、高根鞋,然後一個「請給我們你的E-mail地址」的詢問框,甚至連這個框,都是使用「LaunchRock」的服務做的,就這樣,就收集了一大堆好奇的e-mail地址,也不知道這個服務是真的、假的、做到何程度?

什麼雲端女友」?

       來到這個服務,第一步就先「定義」你是要哪一種的女友?有道理!第二步,這位女友就會出現了,她的Facebook檔案都會製作完成,然後第三步,你可以加「她」為好友,開始在Facebook上面與她聊天、互按讚,然後開始對你的朋友宣布你和這位女友「穩定交往中」,接受大家的祝福……。

       上星期,「雲端女友」出現後,立刻引起網路騷動,有些記者去收集相關的技術資訊,看來這個「雲端女友」,至少會有一個自動化塗鴉牆功能,固定的貼一些訊息出來;換句話說,這只是以前噗浪那種每小時踩線的自動軟體,或Facebook的定時預設po文的工具的一種「變種」罷了?

       進一步,記者找到了「雲端女友」的創辦人,創業家表示,No No No,你們都搞錯了!他的做法是,「雲端女友」會養一些真正的「人」,這些人彼此間可能形成一個network,互為好友,換句話說,你不只得到「一個」雲端女友,還一口氣再加了「她」的所有的「好友」,大家一起眾心拱月的拱你們兩個甜蜜蜜的新人!

       無論是機器工具,或是一大堆真的人,這位創業家振振有詞的說,「雲端女友」這種服務,除了讓城市人們獲得心靈上的滿足之外,甚至有可能也可以幫助可憐的一些王老五單身男性,較快的在Facebook上面找到女友!你相信嗎?

       怎麼說?創業家說,這「市場」就是這樣,很多人要的,大家搶著要,沒人要的,就是沒人要,當你有一位雲端女友,或好幾位雲端女友,天天在眾親友面前好像很「」你、不斷的和你甜言蜜語,或許策動其他「真正的」女性朋友想要進一步認識你,想知道你的魅力到底在哪?

嗯,好吧。

       目前,「雲端女友」會不會被Facebook給禁掉還不知道,不過,它至少一定會違反Facebook最不喜歡的「假帳號」問題,畢竟這些女孩不可能是「真的」。但它的爆紅,至少透露一件事──目前Facebook太少這種「面子商品」的情況下,「面子服務」肯定可以繼續再被開發!因此,無論你是做網路行銷,想去想下一個爆紅的梗,還是網路創業家,想搭著Facebook來一點點流量,這個「面子服務」可以再多想一想。

       還有另一件事,之前已經有一個類似「雲端女友」的服務,是直接打電話、傳簡訊到你的手機,讓你看起來「很忙」的。

IF by Internet.


這個網誌中的熱門文章

逆境調整

挫折 ,可以鍛鍊我們 面對 挫折的態度; 阻礙 ,可以鍛鍊我們 克服 阻礙的勇氣; 磨難 ,可以鍛鍊我們 接受 磨難的意志; 失敗 ,可以鍛鍊我們 挑戰 失敗的決心! 謝謝你將我 踩在腳底 ,讓我學會一切 要靠自己 ; 謝謝你不斷 落井下石 ,讓我學會逆境 耐操本事 ; 謝謝你拗我 拗到極點 ,讓我學會更多 專業能力 ; 謝謝你到處 散播謠言 ,讓我學會看見 患難真情 。    敬愛的, 千萬不要讓自己 陷入 不好的氛圍, 你可以 選擇 卓越自己的人生,或是選擇放棄自己的人生; 環境不好你可以選擇接受,不然就是選擇挑戰; 運氣不好你可以選擇認命,不然就是選擇創造機會。 唯有作出正確的選擇,你才能活得更愉快、更充實,人生的路上我們結伴而行,未來與您有約 !     感謝 生命中不斷給你挫折的人,因為有他們才讓你擁有過人的恆心與勇氣,驚人的決心與毅力! 有愛,讓我學會更堅強,也讓我更有力量,把恨通通都拋棄吧,因為恨,也許會讓你一開始也擁有力量,但失去恨之後,一切將回歸原點,得到的只剩 空虛 !  

學聽話的藝術

最近在學「 聽 話 」,學了才知道自己有多「不聽話」,才知道「聽話」有多重要。 願意與大家分享。先講自己的「不聽話」。如果把「不聽話」的症狀分為五級,我一定是第五級,也就是「好為人師」級。 病症如下: 一、別人還沒開口,我就知道他想說什麼。 二、如果是熟人在說話,三分鐘我就請他「 說重點 」,五分鐘就問他「結論是」。 三、如果說話的是長輩或「貴人」,我只好耐住性子假裝聽,但肚子裡意見一大堆,還得控制表情以免被發現。 四、我偶爾會認真聽別人在說什麼,目的是為自己接下來「 發表高見 」找題目。 五、如果場合由我主控,別人說話時我經常 打斷 、 插嘴 或 接話 。 總而言之,我只聽自己想聽的,而且隨著自己閱歷豐富、見多識廣後,能值得我一聽的「人」或「話」,當然就越來越少,少到幾近於零,等於把「聽話」這件事,變得日漸與我 無關。其結果,是多數人除了必須「請教」我以外,不會把心裡的事告訴我,少數人(我無法阻止的)則日復一日在我耳邊嘮叨著同樣的事。 這症狀嚴重罷!更嚴重的是,我居然渾然不覺,還自認「不聽有理」,怪那些說話不值得我聽的人,說得不夠精簡、不夠精彩、不夠明理、不夠深度…。 開始學「聽話」以後,才知道 自己過去 的人生有多糟,不僅看不見別人在做的事,感受不到 別人的心境,更不可能從別人的經驗中學習,基本上等於沒有「和人在一起」,只活在自己的知見之中,完全沒有「活在當下」的感受,生命也因此不再前進。 簡單說,「不聽話」和缺乏同理心、目中無人,是可以畫上等號的。不聽話,就是只用腦袋在活, 沒有用心在活 。不聽話的人,心中只有我,沒有人,一定會活得很累。 我怎麼學聽話呢?只有一句口訣,就是: 用心聽 !當別人在說話時, 練習 不插嘴、不妄斷、不「心不在焉」,把別人說的每一句話,結結實實給 聽進去。 因此, 會「聽話」後,才能說對話 。 ~網路流傳~

職場的交通號誌

要能 覺悟 ,  前進 號誌, 才能在 職場上 活下來 且可 前進 。 更正:資遣=>資淺。

團隊動能:雁行理論

激勵影片: 雁行理論    團隊動能 : 培力、創新、發展 雁行理論 的內涵    Robert ( 1972 )首先提出「 雁行理論 」( the flying-geese model ):當雁鳥以 V 字隊形飛行時,比每隻雁鳥單飛時更省力。當一隻雁鳥脫隊時,他會感覺到吃力。所以,他 ­ 會回到隊裡,繼續利用團隊的力量飛行。當領隊的雁疲倦了,他會退回隊裡,另一隻雁會出來領隊。後面的雁會用叫聲來激勵前面的 ­ 雁保持速度。若有雁鳥生病脫隊時,會有二隻雁留下來陪他,直到他痊癒或死亡。然後,他 ­ 們組隊飛行,以趕上原來的隊伍。      因此,「 雁行理論 」強調的是團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。所謂「 團隊合作 」,是指組織中的成員若目標一致,團結合作,會比個別努力更快到達目的 ­ 地;「 輪流領導 」,是指輪流擔任領導的任務;「 激勵同伴 」,則是指同事之間的互相鼓勵 ­ ,以提升組織的效能;而「 互相扶持 」,是指同事間互相協助,以共度難關。 據飛利浦( 2002 年)「從雁行理論看 Cell Operation 」所列五項內涵如下: 1 、當每一隻雁鳥展翅拍打時,造成其他的雁鳥立刻跟進。藉著 V 字隊形,整個雁群比每隻雁鳥單飛時,至少增加了七十一個百分比的飛行距離。 啟示 :在組織中與擁有相同目標的人同行,能更快速,更容易的到達目的地,因為彼此之 ­ 間能互相推動。     2 、當一隻野雁脫隊時,他立刻感到獨自飛行時遲緩、拖拉與吃力,所以很快又回到隊形中 ­ ,繼續利用前一隻鳥所造成的浮力。 啟示 :如果我們擁有像野雁一樣的感覺,我們會留在隊裏,跟那些與我們走同一條路,同 ­ 時又在前面領路的人在一起。      3 、當領隊的野雁疲倦了,他會輪流退到側翼,另一隻野雁則接替飛在隊形的最前端。 啟示 :在組織中輪流從事繁重的工作是合理的,輪流擔任與共享領導權是必要及明智的, ­ 對人或對南飛的野雁都一樣。     4 、飛行在後的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度,繼續前進 --- 。 啟示 :在組織中,如果成員擁有野雁的感覺,就能像野雁般的相互激勵。       5 、當有...

翻轉教育

「 education 」,是從拉丁文「 educo 」轉變而來, ­ 指「引導成人」的意思,因此學生才是教育的主體, ­ 幫助學生自主學習、獨立思考,翻轉教育重回教育的本質,給學生成功的機會。 This talk was given at a local TEDx event, produced independently of the TED Conferences. 南投爽文國中---王政忠 老師精闢的演講  「 翻轉 的意義,其實就是嘗試回到事物本身應該有的樣子。」受教育一開始是為了自己 , 雖說 成就自己 是件快樂的事情 , 成就別人 卻可為自己帶來百倍的快樂 ! 教育 是翻轉未來的力量 ! 改變 舊有思維 , 以 Mind mapping ( 心智 繪 圖 )  Asking (深度 提問 )  Scaffolding ( 同儕 鷹架 )  Presentation ( 報告 、發表 、 口說表達 ) 引導 孩子對學習的興趣 , 求知的熱情 , 翻轉學生的未來 ...,                                   MAPS教學法  50分鐘版 憑藉 的是    Persistence  堅持    Originality  獨創    Worth  價值    Enthusiasm  熱情   Responsibility  責任。 思考投入教育的 初衷 , 啟動希望工程 , 帶動教育的轉化 , 讓人們看到教育的 核心價值 !