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4D簡報表達力

104.07.11應新北市口才訓練協進會講師班第11期班主任的邀請，在講師培訓菁英班裡教學。其“影音簡報課程”，由丁志文講師規劃課程及授課。為“講師的數位能力”中重要的資訊素養。

何謂：4D簡報表達力。
4D=3D+Dynamic 三維空間+動態=>生命力 。
故 簡報 要能 呈現 生動活潑，有如 故事 的邏輯和一致性。

感謝學員黃麗霞講師，課後重點整理。
口才影音簡報課
認真學習快把握
志文如期來允諾
苦口婆心聲聲樂
簡報者基本功力
組織場控要設計
資料採礦要道地
來源下載好整理
合宜解析度分析
系統暫存檔注意
安全模式WMV
軟體安裝好用的
截取影片存檔去
選取適中更合宜
注意頻寬的間隙
冷關機儲存訊息
格式工廠好剪輯
新增確定開始起
截時間段落有趣
裁切畫面很犀利
文字敘述排整齊
SmartArt變化趣
圖表顏色巧妙計
YouTube音效庫棒
CC0圖片態飛揚
相片可轉影片檔
多姿多彩真多樣
預習學習複習棒
超級認真志文放
要你功夫了得樣
溫故知新認真航
諸多名師助你強
長進長進才成長
  認真學習喜洋洋~
「聽過，不表示學習成果，課後會去改變自己的行為，這才是成功學習的開始。」

 簡報 只是教具之一，呈現的工具。
重點 在題目的內容，還有 教案、教綱 的設計，及持續的 演練 和 修正 !









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團隊動能：雁行理論

激勵影片： 雁行理論    團隊動能 ： 培力、創新、發展 雁行理論 的內涵 　　 Robert （ 1972 ）首先提出「 雁行理論 」（ the flying-geese model ）：當雁鳥以 V 字隊形飛行時，比每隻雁鳥單飛時更省力。當一隻雁鳥脫隊時，他會感覺到吃力。所以，他 ­ 會回到隊裡，繼續利用團隊的力量飛行。當領隊的雁疲倦了，他會退回隊裡，另一隻雁會出來領隊。後面的雁會用叫聲來激勵前面的 ­ 雁保持速度。若有雁鳥生病脫隊時，會有二隻雁留下來陪他，直到他痊癒或死亡。然後，他 ­ 們組隊飛行，以趕上原來的隊伍。　     因此，「 雁行理論 」強調的是團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。所謂「 團隊合作 」，是指組織中的成員若目標一致，團結合作，會比個別努力更快到達目的 ­ 地；「 輪流領導 」，是指輪流擔任領導的任務；「 激勵同伴 」，則是指同事之間的互相鼓勵 ­ ，以提升組織的效能；而「 互相扶持 」，是指同事間互相協助，以共度難關。 據飛利浦（ 2002 年）「從雁行理論看 Cell Operation 」所列五項內涵如下： 1 、當每一隻雁鳥展翅拍打時，造成其他的雁鳥立刻跟進。藉著 V 字隊形，整個雁群比每隻雁鳥單飛時，至少增加了七十一個百分比的飛行距離。 啟示 ：在組織中與擁有相同目標的人同行，能更快速，更容易的到達目的地，因為彼此之 ­ 間能互相推動。     2 、當一隻野雁脫隊時，他立刻感到獨自飛行時遲緩、拖拉與吃力，所以很快又回到隊形中 ­ ，繼續利用前一隻鳥所造成的浮力。 啟示 ：如果我們擁有像野雁一樣的感覺，我們會留在隊裏，跟那些與我們走同一條路，同 ­ 時又在前面領路的人在一起。      3 、當領隊的野雁疲倦了，他會輪流退到側翼，另一隻野雁則接替飛在隊形的最前端。 啟示 ：在組織中輪流從事繁重的工作是合理的，輪流擔任與共享領導權是必要及明智的， ­ 對人或對南飛的野雁都一樣。     4 、飛行在後的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度，繼續前進 --- 。 啟示 ：在組織中，如果成員擁有野雁的感覺，就能像野雁般的相互激勵。 　　    5 、當有一隻雁生病獲受傷時，其他兩隻會由隊伍飛下來協助保護他 直到他康復或死亡為止 ---- 。然後他們組成隊伍開始飛行，努力去追趕上原
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