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講師的數位能力

內容為丁志文講師
培訓 企業內訓講師 =>講師的數位能力系列的課綱 

一、講師的簡報能力

1. 內功：簡報企劃思維

2. 外功：MS PowerPoint 2021(365)實機操作

a. 圖文整合與視覺設計

b. 流程與資訊圖像化呈現

c. 多媒體動畫

d. 放映技巧與列印

3. 作業：3-1講師課程提案簡報(for HR、管顧公司)

 作業：3-2 以PowerPoint製作教學影片

 

二、講師的視訊會議與教學能力

1.Google Meet

2.Microsoft Teams

3.Zoom

4.Cisco Webex Meetings

5.相關補助工具配備和注意事項

 

三、講師的文書能力

1.Google 表單

功能：

　　a.建立及開始收集資料 

　　b.套用主題與取得外部素材 

　　c.限定規則、自動批改與計分

　　d.多層次問題結合數據試算表 

作業：

a. 市場意調問卷

b. 活動報名表

c. 考核評量單

d. 團購訂購單

2. Office 程式檔案合併列印 - 地址標籤與會議名牌

3. QRcode 和 短網址 的製作

 

四、講師的影音能力

1. 多媒體概論

2. 軟體工具操作

a. Windows 作業系統內建程式

a1. Photos 相簿管理

a2. Video Editor 影片剪輯

a3. Widgets 生活實用小工具

b. Canva 免費視覺平面設計

c.專業剪輯軟體: 威力導演

d. YouTube 平台的影片編輯技巧

 

五、講師的雲端能力

打造行動辦公室-雲端硬碟的管理、資源共享技巧。

1.Dropbox

2.Google Drive

3.MS OneDrive

 

六、講師的筆記能力

1. Google Keep

2. MS OneNote

3. Evernote

4. Notion 協作式

 

七、講師的社群行銷能力

1.FaceBook 動態消息、社團、粉絲團

2.Line的群組和社群、 Line@官方網站(生活圈) 等運

3.IG

 

八、講師的數位行銷能力

1. 電子商務

2. 網路行銷

3. 部落格行銷

4. 大數據

 

九、講師的直播課程能力

1.知識IP

2.直播變現的商業模式類型

3. 課程錄製前準備

4. 微課
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團隊動能：雁行理論

激勵影片： 雁行理論    團隊動能 ： 培力、創新、發展 雁行理論 的內涵 　　 Robert （ 1972 ）首先提出「 雁行理論 」（ the flying-geese model ）：當雁鳥以 V 字隊形飛行時，比每隻雁鳥單飛時更省力。當一隻雁鳥脫隊時，他會感覺到吃力。所以，他 ­ 會回到隊裡，繼續利用團隊的力量飛行。當領隊的雁疲倦了，他會退回隊裡，另一隻雁會出來領隊。後面的雁會用叫聲來激勵前面的 ­ 雁保持速度。若有雁鳥生病脫隊時，會有二隻雁留下來陪他，直到他痊癒或死亡。然後，他 ­ 們組隊飛行，以趕上原來的隊伍。　     因此，「 雁行理論 」強調的是團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。所謂「 團隊合作 」，是指組織中的成員若目標一致，團結合作，會比個別努力更快到達目的 ­ 地；「 輪流領導 」，是指輪流擔任領導的任務；「 激勵同伴 」，則是指同事之間的互相鼓勵 ­ ，以提升組織的效能；而「 互相扶持 」，是指同事間互相協助，以共度難關。 據飛利浦（ 2002 年）「從雁行理論看 Cell Operation 」所列五項內涵如下： 1 、當每一隻雁鳥展翅拍打時，造成其他的雁鳥立刻跟進。藉著 V 字隊形，整個雁群比每隻雁鳥單飛時，至少增加了七十一個百分比的飛行距離。 啟示 ：在組織中與擁有相同目標的人同行，能更快速，更容易的到達目的地，因為彼此之 ­ 間能互相推動。     2 、當一隻野雁脫隊時，他立刻感到獨自飛行時遲緩、拖拉與吃力，所以很快又回到隊形中 ­ ，繼續利用前一隻鳥所造成的浮力。 啟示 ：如果我們擁有像野雁一樣的感覺，我們會留在隊裏，跟那些與我們走同一條路，同 ­ 時又在前面領路的人在一起。      3 、當領隊的野雁疲倦了，他會輪流退到側翼，另一隻野雁則接替飛在隊形的最前端。 啟示 ：在組織中輪流從事繁重的工作是合理的，輪流擔任與共享領導權是必要及明智的， ­ 對人或對南飛的野雁都一樣。     4 、飛行在後的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度，繼續前進 --- 。 啟示 ：在組織中，如果成員擁有野雁的感覺，就能像野雁般的相互激勵。 　　    5 、當有一隻雁生病獲受傷時，其他兩隻會由隊伍飛下來協助保護他 直到他康復或死亡為止 ---- 。然後他們組成隊伍開始飛行，努力去追趕上原
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